一、文学院本科教学的基本情况

（一）本科专业设置

学院一共设置有汉语言文学、秘书学、新闻学三个专业，其中汉语言文学与新闻学专业是国家级特色专业。学院构建了具有鲜明特色的专业课程体系，合理配置课程模块，使课程设置体现灵活性和实用性，同时课程内容更加注重多学科交叉和课程的综合性与应用性。

（二）人才培养目标

1.学院人才培养总目标

培养具有人文精神底蕴与延安精神特质，适应国家和西北地区教育和新闻工作发展要求,能够在文化、教育、出版、传媒机构以及政府机关、人民团体、企业部门从事与语言文字和新闻传播相关工作的高素质应用型人才。

2.学院三个专业的人才培养目标

学院围绕人才培养的总目标，结合三个专业的学科特色、发展状况和社会效益，在广泛征求师生意见的基础上，制定了人才培养目标，以求更加切实、有效。

（1）汉语言文学专业培养目标：本专业培养具有延安精神特质,适应国家和西北地区中学教育改革发展要求,立足 陕北、面向陕甘宁蒙晋毗邻地区、辐射全国, 掌握扎实的汉语及中外文学的基础知识, 师德高尚,有服务基层教育情怀、审美能力和中文表达能力强,具有较强的语文学科教学能力和教育教学研究能力、良好的协作沟通能力和班级管理能力,能够在中学从事教学工作,德、智、体、美、劳全面发展的中学语文基层骨干教师。

（2）秘书学专业培养目标：本专业培养德智体美劳全面发展,具有延安精神特质(信念坚定、求真务实、敢于担当、乐于奉献、善于创新)的,专业基础扎实,熟悉秘书工作基本理论知识,掌握秘书工作基本流程,实践能力强,综合素质高,服务区域经济社会发展的复合型高素质人才。

（3）新闻学专业培养目标：新闻学专业以“全面贯彻党的教育方针,培养全面发展并具有延安精神特质(信念坚定、求真务实、敢于担当、乐于奉献、善于创新),专业基础扎实,实践能力强,服务区域经济社会发展的高素质应用型人才”为总体培养目标,培养能适应新时代党的新闻舆论工作要求和媒体融合传播环境的新闻舆论工作者。

（三）文学院本科在校学生情况

截止2022年7月1日，共有在校本科生1171人，其中普通全日制本科生999人，占在校本科生的83.04%。另外学院还有函授生160人，非全日制研究生27人。全日制本科中，汉语言文学专业有781人、新闻学专业有184人、秘书学专业有34人，折合教师数64人，生师比15.61。

表1在校本科生统计表

学生类别	汉语言文学	新闻学	秘书学	小计
普通本科生	781	184	34	999
成教生(一年以上)	150	6	4	160
合计 合计	941	190	38	1159

二、师资与教学条件

（一）各专业师资队伍

截止2021年7月1日，文学院在职教职员工64人，其中专任教师54人。专任教师中有教授9人，副教授26人，高级职称占64.81%；45岁以下青年教师32人，占59.26%；具有博士学位18人，占33.33%；最终学历非本校毕业的教师40人，占74.07%，学缘结构进一步优化。

表2 文学院教师数量与结构汇总表

教师数量及结构	专任教师总数量		54
	职称结构	正高级职称人数	9
		副高级职称人数	26
		中级职称人数	17
		初级职称人数	2
	年龄结构	35岁以下教师人数	5
		36-45岁教师人数	23
		46岁以上教师人数	26
	学历结构	博士学历教师人数	18
		硕士学历教师人数	22
		本科教师人数	14
		专科及以下教师人数	0

另外，为了提高我院汉语文文学专业师范生的教育教学技能，文学院还有21名外聘教师，其中1名是正高级职称，9名是中学高级职称，4名是“省级教学能手”。截至2021年7月1日，文学院折合在校本科专兼职教师共75人。

（二）本科主讲教师

2021-2022年文学院本科课程总门数95门，其中教授授课10门，占10.53%；副教授授课39门，占41.05%；讲师及以下教师授课46门，占48.42%。

截止到2022年7月1日，文学院共有特聘教授5人，三级教授3人，“国务院特殊津贴获得者”1人，全国宝钢优秀教师3人，教育部教学指导委员会委员1人，中国高校人文社科学者期刊论文排行榜（2006-2018）”入选学者1人，陕西省宣传思想文化系统“四个一批”人才1人，陕西高校青年英才支持计划1人，入选陕西省“特支计划”教学名师1人、区域发展人才1人。国家社科基金项目主持者11人。

学院现有陕西省（高校）哲学社会科学重点研究基地1个：路遥与知青文学研究中心；校级研究中心3个：红色文艺研究中心、汉字研究中心、斯诺研究中心。

（三）教学经费投入

2021-2022年度，本科教学日常运行经费支出67.538万元，生均676.06元；累计投入本科教学专项经费49.281万元，其中教学改革支出17.66万元，专业建设支出20.081万元，实践教学支出11.54万元，生均实践教学经费707.98元。

（四）教学用房、学生实践室等教学设施

办公行政用房共19间，共计704㎡；教室共10间，共740㎡，生均1㎡；总计教学行政用,29间，共1444㎡，生均1.54㎡。新闻和秘书专业学生实习场所共6间，共计305㎡，生均1.03㎡。

三、教学建设与改革

（一）专业建设

1.加强专业建设，打造优势品牌

文学院现拥有汉语言文学、新闻学、秘书学三个本科专业，其中汉语言文学专业为国家级特色专业、国家级一流专业，新闻学本学年获批是国家级一流专业。学院在坚守自己的传统优势与社会现实需要的前提下，以有利于促进学生充分、良好就业为着眼点，坚持按照考研方向、考公方向、考教方向、其他就业方向分类指导，错位发展，不断调整和优化专业结构，明确了现有的三个本科专业“一主两翼”（即以汉语言文学专业为主干、秘书学与新闻学专业为两翼）的整体布局、错位发展的专业建设规划：将汉语言文学专业作为优先发展专业，力争通过专业综合改革，提升专业知名度和核心竞争力，按照规划继续推进国家级一流专业建设。在继续保持保持汉语言文学专业传统优势的前提下，依托汉语言文学办好新闻学和秘书学专业。将新闻学作为重点建设专业，着力推进人才培养模式改革，打造专业优势，形成特色。学院根据专业未来的发展趋势，将秘书学专业作为扶持提升专业，系统设计了改造方案并付诸实施，该专业的毕业生就业率有较大提升。

2.修订完善2021版培养方案

文学院在充分征求教师、在校学生、毕业学生、用人单位、学生家长的基础上，继续完善2021版培养方案。根据二级师范专业认证的要求，重点对汉语言文学培养方案中的教师教育课程体系进行改造提升，增加了中学课标研读与分析、班级管理、教师职业道德与教育法规等课程。此外，根据社会形势发展的需要，三个专业都对培养方案实践技能方面进行了完善，整合了部分课程。

三个专业的培养方案都设有通识教育模块、专业教育模块、教师教育课程模块、实践教学课程模块四个模块。在选修课的开始上更具多样性和灵活性，选修课与必修课形成优势互补，既拓展了学生的知识面和适应能力，又有利于学生个性和特长的发挥。

（二）课程建设

根据学校有关要求，学院要求每个教研室每学期建设一门教改课或课程思政课，关于教改课或课程思政课学期内至少有两次集体教研活动，研讨课程建设情况。目前学院已建成路遥研究、中国古代文学（一）、新闻调查实务、红色经典导论4门省级一流课程，延安文艺运动史、陕甘宁边区新闻事业——走进红色新闻历史现场2门陕西省课程思政示范课，当代文学、红色经典导论、新闻调查实务3门省级精品课程，现代文学、古代文学、陕北说书和红色艺术大讲堂等省级精品资源共享课程5门，现代文学、当代文学、中国古代文学（一）、中国古代文学（二）、中国古代文学（三）、现代汉语、基础写作、美学、路遥小说研究、国学经典导读、陕北说书、公共关系和社交礼仪、走进红色新闻历史现场、延安文艺中的那些人那些事、新闻调查实务、古典小说选讲等校级精品课程16门。围绕专业核心课程群，以优秀教师为带头人组建了中国现当代文学、古代文学、语言学、文艺学4个教学团队，其中中国现当代文学和古代文学教学团队为省级教学团队。2021学年获批国家社科基金项目1项，省级人文社科项目7项。以学术团队的研究成果为内容，学院建设了特色文化选修课程，及时将科研成果引入基础教学和特色文化模块课程建设，充分实现科研与教学互动、科研对教学反哺，也呈现出科研与教学共同发展的特色。

（三）教材建设

学院对教材选用有严格的审核制度，出台了相关规定，按照上级要求优先选用马工程教材，选用其他教材须逐层上报审核，首先由任课教师提出，填写几种教材的对比意见，然后经教研室研究通过，最后由主管教学副院长审核签字方能采购使用，这些措施保证了教材选用上的规范与合理。学院每学期都要召开期中教学工作会议，对新学期将要开设课程所用教材进行逐门审查，首选纳入国家规划的重点教材，其次是对于同行评价较高具有创新特征的教材。学院鼓励教师积极撰写教材，选修课程优先选用主讲教师自编教材。截止2022年7月份，我院教师主编教材有霍建波的《怀安诗社研究》、郭小良的《新时代新闻传播教育的探索与实践》2部。

（四）实践教学

学院建设有校外实践教学基地体系，与中小学校、报社、电台、电视台、行政事业单位开展联合培养；成立创新创业教育工作小组，建立学院创新创业教育平台，设立工作室，打造众创空间，服务高年级学生的创新创业教育。

本年度我院申报资政育人项目12项，有6项获得立项，这些项目既服务了地方经济的发展，又锻炼了学生的实践能力。

继续开展“8455娱乐场门新葡8455最新网站创业先锋人才培养计划”，课外创业培训近百人；疫情期间我们通过网络开展了“学习雷锋精神，争做志愿先锋”活动，组织学生走进社区、街头，身体力行在抗疫活动中学雷锋活动，宣传雷锋精神。本学年我院新增了延安培文中学（枣园校区）为实习基地、优质生源基地，和延安知青博物馆签订了劳动教育基地的合作协议。

继续推动按照“目标精准化、工作系统化、实施项目化、传播立体化”和“按需设项、据项组团、双向受益”的原则，围绕理论政策宣讲、新农村建设服务、调研陕北、志愿服务、实习见习等5个重点专题开展立项，暑假共确立3支社会实践调研团队，专设“走访革命老区，薪传革命精神”学生党员暑期实践专项调研、专项实践、“三下乡·千村行动”专项实践项目。学院积极构建长效化、规范化、常态化的志愿服务工作体系，深入推进谐校园建设计划、服务社区行动，鼓励学子服务身边师生、服务学校、服务社会，增强学生的社会责任感。

（五）创新创业教育

学院积极组织学生参加以校级、省级大学生创新创业大赛、省级大学生“互联网+”大赛、“创青春”全国大学生创业大赛为主的各类创新创业赛事，涌现出来创新创业项目与团队近57支，涉及学生近228人。

学院以各种方式鼓励学生积极参加大学生创新创业训练活动，并为训练活动配备雄厚的师资力量，对在这方面获得奖项的学生在评优、干部聘任、入党、就业、考研推免计划等方面予以倾斜，这些措施鼓舞了学生参与训练活动的热情。2021年11月，张晓兰老师指导、高佳幸同学主持的《浅究安塞剪纸技艺的发展历程及其出路探索》，侯业智老师指导、段玉浩同学主持的《靖边县统万城遗址的历史价值和保护开发现状的研究》，王俊虎老师指导、李明泽同学主持的《陕北民间文艺视阈中的延安文艺》，党子奇老师指导、唐雯瑞同学主持的《延安时期的红色剧目传播研究》，孟万春老师指导、任源同学主持的《陕南孝歌曲词调查研究》，黑磊磊老师指导、张馨月同学主持的《延安旅游文创产品现状研究》，6个项目获得省级大创项目的立项。我院的这些创新创业训练活动既展现了学生的综合能力，也对地方社会经济发展做出了尽管微薄但意义重大的贡献。

（六）教学研究与改革

1.教学研究

我院聚焦人才培养的重大课题，鼓励教师通过科研项目参与教学研究和教学改革。2021年，侯业智老师主持的《新文科背景下汉语言文学专业人才培养模式改革的探索与实践》、刘鑫老师主持的《美育 “地方化”与人文类课程思政的一体化实践》、刘向斌老师主持的《专业认知背景下教师教学考核评价与激励机制的研究与实践》、宋珊老师主持的《审美与教育：延安时期戏剧“小故事”读本》4个项目获得学校课堂教学改革优秀项目。上述四个项目中侯业智和刘鑫老师的项目随后又获批省级教改项目。2022年，贺知章副教授主持的《〈古代汉语〉文选中的家国情怀》、孔岩副教授主持的《外国文学经典中的青年形象与青年成长》、甄东霞副教授主持的《传播效果的研究成果》、崔骅老师主持的《培育崇高的创作精神，提高人才的综合素养——现代写作的基本作用》、张晟老师主持的《斯诺：红星耀东方》、张亚玲老师主持的《如椽巨笔写就千古史诗——司马迁与《史记》的创作》获批学校“课程思政”优秀教学案例。2022年9月，党子奇副教授负责的《大学中学协同开发“三原色”地方教材的探索与实践》获批陕西省2022年度地方课程地方教材及教辅资源研究课题立项,。我院教师以第一作者或通讯作者共发表教学科研论文81篇，其中教改论文6篇，出版教材2部。2021-2022学年度的教改论文有：张伟平《网络空间治理背景下高校思想政治教育的路径选择》（《8455娱乐场门新葡8455最新网站学报(社会科学版)》2022年第5期）、侯业智《中国当代文学课程的改革路径探讨》（《文学教育(上)》2022年第9期）、王俊虎《疫情常态化背景下中学在线教学的困境及对策》（《渭南师范学院学报》2022年第9期）、孙宏亮《地方高校曲艺选修课与曲艺学科体系的构建》（《曲艺》2022年第5期）、卜岩《高校语文教学“课程思政”有效策略研究》（《8455娱乐场门新葡8455最新网站学报(社会科学版)》2022年第1期）、孙宏亮《文化旅游与曲艺融合发展的可行性路径——以陕北说书为例》（《曲艺》2021年第12期）。

课程网站32个，覆盖32门课，已访问4562人次，学院网上课程资源总量已达到32个。目前我院已建成孙宏亮教授主持的《陕北说书》、惠雁冰教授主持的《红色经典导论》、郭小良副教授主持的《新闻调查实务》3门省级精品课程，惠雁冰教授主持的《红色艺术大讲堂》等14门校级精品课程，现有现代文学、古代文学、陕北说书和红色艺术大讲堂4门省级精品资源共享课程。

我院积极组织教师参加了8455娱乐场门新葡8455最新网站2022学年授课大赛，最终孟万春教授获得一等奖，杨绍固副教授、汪东峰副教授、黑磊磊老师获得获二等奖。

2.教学改革

我院教学改革的总体思路是，追踪国内一流大学的教学理念和成功经验，实现教学观念、教学方法、考核方式的深刻转变，使文学院的本科教学成为培养具有延安精神的应用型人才的有效途径，具体说，强调从以“教”为中心的传统模式向以“学”为中心的新模式转变，以学习效果和个性发展为中心安排教学活动、配置教育资源，并根据学习效果和职业发展情况不断优化、改进教学过程。一方面，鼓励教师积极申报各级各类教改项目，探索教育教学的规律；一方面注重实效，要求在教学内容和讲授方法上做到因材施教、有的放矢，其结果是教学内容越来越趋于内在、本体，贴近学生实际，教师在教学的过程中更加注重学习方法的指导，满堂灌的填鸭式教学方法，逐渐被师生讨论、交流、互动所替代。学院要求教师们转变教学理念，强调立足社会发展和人才培养需求，以学生发展成效为导向，从毕业时的学习成果和就业后的职业发展能力出发，反向设计课程体系与教学环节。另外，我院鼓励教师在课堂上利用本地红色文化资源，把延安精神的精髓融入到课堂教学中去，培养学生艰苦朴素、勇于奉献的人文素养，把“立身为公、学以致用”的校训牢记心间。

四、教学质量保障体系

（一）教学管理与服务

文学院不断完善教学质量标准体系和基于课堂、专业、学院、学校的“四层次、全覆盖”教学质量保障模式。

1.完善各教学环节质量标准

2021-2022学年度文学院在标准建设方面采取诸多举措，进一步完善了课程建设标准，按照各类认证的标准对课程大纲、教学内容以及课程、课堂的教学要求、考试大纲等的编制提出了明确要求。我们进一步完善了教材建设和管理标准，对专业办学定位、人才培养目标、毕业要求、培养方案、课程体系、办学条件、学生发展和质量保障提出了明确要求。在本科教学方面，我院明确了教师的教学职责，建立了较为完备的教师工作规范标准。建立了以教师教学规范、教学态度、教学水平和有效性、课程挑战性等为主要指标的课堂教学质量评价标准，按照专业认证的要求，对试卷命题、考试、监考、巡考、阅卷、成绩提交和管理等环节进一步进行了规范。2022年9月起，学院特别强调了教学过程核、试卷命题审批、试卷档案提交的新要求。

2.加强质量保障队伍建设

2021-2022学年我院进一步完善和规范了本科教学质量保障队伍，院长为教学质量的第一责任人，分管本科教学的副院长负责全院教学工作的组织与领导。学院教学指导委员会讨论决定学院重大教学改革和建设事项，审核本科教学年度质量报告，负责本科教学质量的日常监测、评价、反馈及督导工作。总体上，学院教学质量保障体系由院长、分管教学副院长、学院教学工作委员会、系主任、教研室主任、教学秘书、学院教学督导员、教务员等组成。学院共有各类教学管理人员14人。2021-2022学年我院共聘任21名学生信息员，负责听课、开展问卷调查等质量信息收集工作。

3.继续完善“四层次、全覆盖”质量保障模式

文学院的课堂教学评估坚持以“学生为中心”、“以产出为导向”的评估理念，开展学生网上评教、学生信息员调查、督导员听课、举办公开课和示范课、校院领导和专业负责人听课等评估工作。2022年9月学院特别强调了教师听课活动的要求，每学期教师要保证完成学校要求的听课量，同时听课活动采用网络软件进行，保证了听课活动的真实性和客观性。通过评估发现教学中存在的问题，便于及时改进和完善我们的教学工作。学生信息员起到了上传下达的作用，能及时汇报教师在课堂上存在的问题，也能向学院领导反映优秀教师在教学中的特长，便于学院通过协调，各任课教师能取长补短，相互学习，共同促进。

（二）学生管理与服务

1．学生指导与服务的内容与效果

我院确立了学生必须具备“四个一”人才培养工程，即一口流利的普通话、一手好字、一笔好文章和一颗忠诚事业的心。我院根据学生的意愿实行分类指导，在大一、大二进行通识教育，从大三起，根据学生意愿分作若干类，进行分类指导，根据近几年意愿，我们将高年级学生分为考研类、考公务（含选调生、村官）类、卓越语文老师类、写作类4类，选派专业老师进行专项辅导。我院在21级中文专业学生当中，根据意愿、平时表现和特长挑出了20名和优师班组成卓越语文教师班，专门聘请我院和延安中学、延安实验中学、延安新区高级中学、特聘博士等21名省级教学能手、高学历人才作为导师，对他们进行专项师范类培训，但是因受疫情影响，本学年这类活动开展不多。

2．学生指导与服务的组织与条件保障

学院为了加强对学生的指导，学院积极落实学院领导三进活动，即“进宿舍、进课堂、进食堂”，对学生的学习、生活和职业规划进行专门指导。为了鼓励教师的积极性，学院给分类指导老师计工作量，我院许多教师愿意承担课外实践活动和创新计划等指导工作。

为了更好地帮助学生成长成才，学院在学生管理方面推进自主管理体系，让学生在自主管理、自主服务中成长成才，不仅给每个班配备班主任，还给一年级学生配备了班导员，实行一对一学长导航工程，即在高年级和研究生中挑选优秀的同学来帮助、引导低年级学生尽快适应大学生活。帮扶过程既锻炼了高年级学生，服务指导了低年级学生，又建立了同学间的友谊，增进了感情，促进了团结。我院又开展了自主学习读书会活动，邀请有博士学历的外聘教师在每周三和周四晚上给2022级新学做专业认知讲座，帮助他们规划大学生涯。读书会还吸引了其他学院的学生和社会人士参与，影响广泛。

学院的辅导员队伍建设一直是学生工作中的重要内容。目前有5名辅导员，近年来，我院学生健康、安全地成长与辅导员认真工作有很大关联。我院辅导员坚持每天出早操、组织学生参加文娱活动，他们响应学院领导的要求，实施“精育工程”，经常与所带的学生进行一对一谈话，帮扶、指导学业，确保他们心理健康。

3.校园文化活动建设

文学院在重视学生教学工作的同时，也同样关注学生的素质教育，在充分考虑到丰富本科生业余生活的基础上，响应国家与学校提出的创新创业教育目标，引领、号召学生自主创办了路遥文学社、戏剧社、闻新工作室、《我们》新闻院报等4个学生社团，在推进学生文体活动、引领学生自主开办创新创业活动方面取得了初步的成效，也收获了学生的认可。

（三）教学质量监控与反馈

1．质量标准建设

根据学校相关文件，我院积极推进教学与管理质量标准的建设工作。目前我院已经完成了必修课教学大纲的编写工作，对2021年7月考试的试卷要求必修课要做达成度报告，分析教师教学的优点和不足，对教学质量持续改进。重新组织教师学习了学校关于课程检测标准、学生能力评价标准、论文检测标准、学生学习目标评价标准等方面的内容。此外，学院还针对理论教学、实践教学等重要教学环节，根据实际情况，在实施过程中进一步细化完善质量标准，保证规范的可操作性。在教学质量管理中，我院将质量管理作为动态过程，在实施过程中不断进行分析、调整和改进。

2．质量保障模式及体系结构

结合8455娱乐场门新葡8455最新网站有关教学管理制度，文学院在教学质量管理方面，建立了一系列的规章制度，形成了教学质量保证与监控体系、积极开展学生评教、教师评教和教师评学制度。

在学院内部，成立了教学工作督导组，由学院主要领导、督导对教师的授课情况进行督导检查；实行教师听、评课制度，鼓励教师开展教研活动；建立了以教学日志、教案、作业批改、学生考勤等以质量监控为目的的课程档案；完善了教学文件和资料的归档、保存方面的制度建设，确保日常教学资料齐全、规范和及时到位，便于实施教学过程和教学质量的监控。

第二，制定和出台了一系列对教学质量进行监控的制度，主要有：《文学院教师本科教学工作管理规定》《文学院本科教学质量监控试行办法》、《文学院教师听课制度》《文学院学生评课操作规程》、《文学院教学质量优秀奖奖励条例》《文学院考试管理实施细则》、《文学院本科毕业论文工作管理实施办法》《文学与新闻传播学院课堂教学改革方案》《文学院集体备课实施办法》《文学院过程性考核实施办法》等。

第三，教研室是教学过程监控的基本单位，在学院领导班子的工作部署下开展日常教学工作，负责教学日历、教学大纲、课程简介的编写，及时了解和掌握本专业的发展状况，能根据学科发展趋势与时俱进，不断完善和优化课程体系，调整教学内容；组织本教研室教师集体备课、组织公开课、集体评课、修订培养方案，负责监督每位教师的授课进度与授课质量；另外负有监控教材遴选工作的责任。

第四，各班学生信息员负责每学期各科教师的上课情况，监督教师教风、评价教师教学水平，反馈学生合理化建议和本班学生的学风。

3．教学质量管理队伍建设

我院教学管理方面由院长任教学工作委员会主任，教学副院长任副主任，系主任任委员，各教研室主任、教学秘书是委员会成员。我院的教学管理人员和教研室主任是一支工作效率高，富有工作经验的队伍，爱岗敬业，工作责任心强，在教学管理中发挥了很好的作用。我院每一个教学管理人员都能积极参与有关方面的培训，不断充实自己，不断提升管理水平。

表3 文学院教学管理人员基本情况表

4.自我评估及质量监控的实施效果

学院教学质量监控组织、制度比较健全，教学管理流程化、规范化，教学管理人员配置齐全，监控方式比较科学，也取得了较好的效果。经过多年经验的总结和实践，我院目前已建立起一套完整的学期前制定教学计划、学期中检查、学期末总结的详细的过程化、流程化质量控制管理规范。总体上，我院已经建立起教务管理部门与学生工作部门齐抓共管，各专业教师相互听课相结合的质量保障与监督体系。

在上述规章制度的约束下，学院全体教职工能够认真做到：开学前有充分的计划与准备，对教学任务、学生基本情况心中有数，确保了教学工作的顺利进行；教学过程中有检查，过程管理重于结果；教学过程结束后有总结与分析，认真听取学校督学检查提出的问题，不断改进、不断提高。此外在学生毕业论文设计与写作方面，相关教职工能够按照学院规章制度的要求采取动态化的管理控制，使毕业论文的写作质量每年不断得到提高。

五、学生学习效果

（一）毕业与就业

我院近3年来就业率逐步提升，平均在85%以上， 截止到2022年7月31日，2022届本科生中汉语言文学专业毕业生共有162人，就业率达到77.16%；新闻学专业毕业生共有39人，就业率达到74.36%，汉语言文学第二学位毕业生10人，就业率达到90%。受疫情影响，本学年学生就业率相较往年有小幅度下降，2022届本科毕业生共有211人，31人考取了研究生，占14.69%，22人考取了公务员、事业单位工作人员、选调生、村官，占10.43%，汉语言文学毕业生大部分考取县域的教师，新闻学毕业生在企业就业的较多。

学院为提高学生就业，积极主动和用人单位联系，2022年4月举办了毕业生专场招聘会，把他们请进来建立友好合作单位，推荐优秀学生到这些单位就业。为了促进就业，我院不仅积极动员教师发动自己的社会资源推荐学生就业，还采用顶岗实习制，把优秀学生派往延安市、延川县、延长县、绥德县、靖边县等中学实习，有的实习结束后就可以留下来当老师，这些措施收到很好的效果。学院在平时就以延安精神教育学生，培养他们吃苦耐劳的的意志，毕业时鼓励他们到基层、到祖国最需要的地方工作。总体上，由于我院学生能“下得去、用得上”，得到了用人单位的好评。

（二）学生交流情况

文学院有较多良好社会资源，近年来与陕北地区各县的中学、电视台、报社、作协以及省内的政府部门与企事业单位、社会团体建立了合作关系。目前学院与延安中学、延安实验中学、延安电视台、延安日报社等20多个单位建立了长期合作关系，为学生提供了实习、见习基地。在校领导的指导和帮助下也与省外高水平大学，如中国人民大学、青岛海洋大学、暨南大学的文学或新闻学院结成了友好合作办学单位，为学生提供了较好交流机会。交流生计划开拓学生学术视野，为学生专业发展提供良好的教学实践平台。

2021-2022学年度我院教师常海波、李萍考上了博士，受疫情影响本年度没有派出教师赴知名高校进修。学院聘请陕西师范大学著名教授邢向东、中国社会科学院著名文学评论家李建军，外聘博士教师尹琴、杨新磊、华汝国、姜鹏等为大一新生做专业认知讲座，丰富了学生的知识，开拓了视野。2022年9月学院与黄陵县桥山中学签订了实习基地、优质生源基地的合作协议。2022年7月学院与延安市新区一中开展了地方教材建设的合作，开启了合作育人的新模式。

（三）学生社会实践

学院严格按照学校要求安排落实实践教学，注重考核与效果，在实习实训、社会实践、毕业论文写作指导等诸多实践教学环节上，都做到了目标明确、过程清楚。我院由主管副院长负责，成立了实习领导小组，全面管理实习工作，效果良好。

教育实习是高等师范专业教育的重要组成部分，是贯彻理论联系实际原则对学生进行专业训练的重要环节，对于提高教育质量，保证培养合格的中学师资具有重要意义和作用。我院汉语言文学专业是师范类专业，他们的教育实习按照学校要求采用混合编队集中实习为主、分散实习为辅的实习管理的办法，提前拟定具体实施计划，选派实习指导教师，落实各项实习任务，组织专题报告与经验交流，组织观摩教学，检查实习质量，初评实习成绩，解决实习中有关具体问题。目前我院已经建成延川中学、延川二中、延长县初级中学、绥德中学、延安市北大培文枣园校区、靖边职教中心、黄陵桥山中学7家教学实践基地。总体上，我院以实习基地为基础，开展混合编队实习，坚持集中实习，取得了显著效果。

对秘书学、新闻学专业，因其专业特点和社会实际情况，我院不断加大经费投入，用于校内教学条件改善及实验设备购置，教学中提供了专门场地和设备供其实习。目前我院建有秘书、新闻专业实训室，拥有相机4台、摄像机6台，打印机5台、扫描仪2台、传真机3台、打印扫描一体机4台等教学设备，使学生能有机会将课堂所学内容在实训室进行模拟练习，较好地满足了该专业学生基本技能培养的需求。在高年级的实习期，对这两个专业我院采取分散实习为主、集中实习为辅的办法，在学院帮助下，学生自主联系实习单位实习。

一方面，我院努力创造机会让学生在校内进行见习实习，如每年安排学生去教务处、科研处、人事处、后勤处、工会、团委、宣传部、组织部、档案馆、校史馆等办公室实习。另一方面，我院还积极探索实施“校—政—企”互动的培养模式，在延安市文联、延安市宝塔区教育体育局、延安市作家协会、延安市电视台、延安市宝塔区文联、延安卷烟厂、延安市文化局、陕北多个县政府、县教育局、延安市属多家市级示范中学建立校外实习基地，将集中见实习与分散见实习相结合，满足了三个专业实践教学的需要。与此同时，我院还加强专业教师对实践教学环节的指导，和实习见习单位达成协议，试行学生见习、实习的双导师制。我院配备的指导教师要定期对学生进行考核和评价，校外企事业单位也遴选工作经验丰富的员工担任实习导师，对学生进行指导，双重指导有效保证了学生见习、实习的效果。

（四）学生学习成效

2021-2022学年文学院在学风建设和调动学生学习积极性方面作了大量的工作。

第一：以英语四、六级过关率为抓手，促进了学习风气的转变。具体做法是：每个年级至少召开大学英语授课教师与班主任及负责学生工作人员联席会议一次，具体研究提高英语四、六级通过率的措施。适当增加英语辅导课时，聘请校内有经验教师加强课外辅导。近年我院学生的英语成绩有了大幅提高。

第二，切实提高学生的考研率，积极鼓励应届毕业生中学习优秀、科研能力强的学生报考研究生，聘请通过考试的高分研究生介绍经验，给准备考研的学生配备专门的指导教师。为了使这一工作能顺利进行，院里还进一步协调好各种关系，为考研提供多方面的服务，如开设考研辅导班、进行报考信息咨询等。为每年考上研究生的学生设立光荣榜，并给予本人及指导教师一定的奖励。这些措施极大地激发了学生的考研热情，切实提高了文学院学生的考研率。我院相当一部分本科生都以考研为人生突破口，整体学习氛围蒸蒸日上。

第三，我院坚持两周有一次学术报告或学术讲座，受疫情影响本学年部分讲座没有落实，针对中文专业师范生教育教学技能方面，学院积极联系国内外文学评论界和新闻教育界专家给学生做报告、讲座，对强化专业思想、转变学风起到了积极的推动作用。

第四、浓化学生的学习氛围。根据专业特点，我院组织了丰富多彩的板书比赛、书法比赛、演讲赛、辩论赛等。我院学生刘康获得陕西赛区第四届汉字书写大赛三等奖，姬艳获得陕西省师范生教学技能大赛优秀奖，常婧获得陕西省生态文学创作大赛优秀奖。学生在比赛中各方面的能力得到了提高，提升了专业素养。

六、特色发展

（一）用路遥文学精神教书育人

路遥是8455娱乐场门新葡8455最新网站恢复重建后涌现出的杰出校友，他1973——1976年就读于8455娱乐场门新葡8455最新网站中文系汉语言文学专业，其代表作《平凡的世界》以恢宏的气势和史诗般的品格，全景式地展现了改革开放初期中国城乡的社会生活和人们思想情感的巨大变迁，该作获得第三届茅盾文学奖，被誉为“茅盾文学奖皇冠上的明珠”。

文学院围绕路遥研究、路遥文学精神的传播，营造教书育人文化环境，建成了路遥文学馆、路遥研究中心。路遥文学馆已经成为文学院汉语言文学、秘书学、新闻学三个专业学生重要的实习、见习基地，先后有210多位我院学生担任了该馆的讲解员，从解说、写作、礼仪、接待、摄影、新闻报道、新闻采访、视频制作等方面锻炼了学生的才干，应聘路遥文学馆讲解员已经成为学生参加社团活动最为理想的选择。

我院开设了《路遥研究》课程，创办路遥文学社，举办路遥研讨会、纪念路遥征文比赛，悬挂与路遥文学精神相关的标语横幅，改编演出路遥《人生》、《平凡的世界》等作品，举办路遥墓前作品朗读与演讲，举办路遥读书会，组织学生开展路遥研究大创项目，将路遥文学精神融入教育理念、教学内容、育人过程。

自路遥去世后，文学院已经主办过四次高规格的全国路遥学术研讨会，引起了较大反响，学院已经成为全国路遥研究资料基地，马泽、梁向阳、惠雁冰、王俊虎、马海娟、申朝晖、钟海林、张永东、侯业智等老师关于路遥研究的成果也已经转化为教学资源陶冶学生的情操并在国内引起较大反响。梁向阳教授应邀先后到复旦大学、青海师范大学、中国作家协会、云南图书馆、深圳实验学校等全国30多家高校与单位做讲座，讲授路遥精神，呼吁全社会关注路遥及其作品，从路遥身上汲取正能量，承传路遥精神遗产。

本学年，我院承办了“《路遥的大学时代》首发座谈会”、“纪念路遥逝世30 周年全国学术研讨会暨《路遥画传》首发式”两场大型纪念活动。如今路遥已经成为文学院乃至8455娱乐场门新葡8455最新网站的一张最为靓丽的名片。今后学院在新生教育、本科教学、学术研究方面会继续挖掘路遥文学作品的正能量，弘扬路遥精神、继承路遥遗产，为学院持续健康发展保驾护航。

（二）充分利用红色文化资源，开展形式多样的现场教学

我院深入挖掘延安红色文化在教书育人中的优势，将其打造成特色，实现文化传承与文化育人。不仅形成了《延安文艺研究》《红色经典导读》《路遥研究》《陕甘宁边区新闻事业——走进红色新闻历史现场》等特色课程，还充分利用红色文化资源，开展形式多样的现场教学。我院教师多次带领学生在杨家岭、鲁艺旧址等地举办现场教学活动。这些活动由指导老师给学生提出教学内容，学生自主备课、自己组织授课，以师生共同听课的形式进行。现场教学活动是实行学生自主管理模式下自主学习的重大举措，这种教学模式避免了理论教学课的晦涩难懂，调动了学生学习的积极性。

（三）相关教材编写卓有成效

我院在本科教学方面一直积极挖掘开发本地文化资源，充分利用延安丰富的红色文化资源教书育人，在培养具有人文精神底蕴与延安精神特质的高素质应用型人才模式方面积累了较为丰富的育人经验。在开设《路遥研究》、《延安文艺研究》、《陕北说唱艺术研究》等特色课程的基础上，我院鼓励任课教师根据自己的研究成果积极编写教材，近年来我院教师出版了与特色文化研究模块课程相配套的《路遥传》、《“样板戏”研究》、《延安文艺研究论丛》、《红色经典导读》、《路遥研究资料汇编》、《路遥再解读》、《路遥纪念集》、《陕北民歌研究》、《陕北说书》、《陕北方言研究》、《陕北民间文化艺术丛书》（《陕北民歌大全》、《谚语、歇后语》、《方言卷》）等29部教材和教辅读物，其中2021-2022学年主编出版教材2部。2022年，霍建波老师的《怀安诗社研究》在中国社会科学出版社出版，郭小良老师的《新时代新闻传播教育的探索与实践》在西北工业大学出版社出版。

文学院学生濡染于突出的地方文化特色中，既有较高的道德素养，又有较高的专业技能，多年来，我院毕业生深受用人单位好评，被誉为“一红、二特、三得、四实”人才。“一红”，即又红又专；“二特”，即特别能吃苦、特别能奉献；“三得”，即能下得去、留得住、用得上；“四实”，即基础扎实、为人诚实、作风朴实、工作踏实。目前，延大毕业生遍布全国各地，为陕甘宁蒙晋毗邻地区，乃至整个西部地区，特别是革命老区的经济社会发展做出了较大贡献。

七、存在问题及改进计划

（一）存在的问题

1.师资队伍建设方面

第一、没有充足的师资储备，一旦有教师进修、培训，往往会遇到人员不足教学任务无人替代的困扰，尤其是中文专业的教育教学技能课、书法课和新闻学专业这个问题比较突出，由此看来，我院师资结构有待调整。从专业背景来看，因为目前国内书法学、新闻学专业的硕士与博士点较少，本专业大多数教师毕业于8455娱乐场门新葡8455最新网站，学缘结构不甚合理，且多以汉语言文学专业和行政管理专业为背景，这也直接导致了教师的科研方向与本专业的契合度不够，教育教学方面的科研成果较少，不利于进一步提高本专业的教学质量。

第二、专业教师外出进修访学的机会和时间不够，尤其是国外进修的机会比较少，近三年来，专任教师仅有7人次有过短暂的国外培训交流机会，2021-2022学年受疫情影响没有派出教师赴外进修，这势必影响到教师的学术视野和专业水平的提升。

第三、教师投入教学的精力不足。受各种评价因素影响，部分没有教师把大量精力投入教学，而是投入到写论文、跑项目、争荣誉的事务中，影响到了本科生的教育教学质量。

2.实习基地数量偏少

目前，汉语言文学专业的实践性教学环节相对完善，有稳定的教学实习基地。而秘书学和新闻学实践性教学环节相对薄弱，缺乏实践、实训设施，实习以分散实习为主，实习质量得不到有效的保障，学生的自主实践能力较差。另外三个专业都缺少劳动教育实践基地。

3.教学改革需推进，课程建设需提高

随着学校课程改革项目的启动，我院教师课程改革热情高涨，课程改革推陈出新，效果显著，但也存在一些问题，主要是：部分教师对教学改革的方式、方法缺乏深入研究；语文课程与方法论、班级管理缺少有中学教学经验的教师，培养质量有待提高；国家级、省级精品课程，优秀教材的数量仍然偏少；综合技能实训课程缺乏体系化、科学化安排；教学标志性成果较少，与学校的定位和发展目标仍有差距。

4.教学质量评价方法单一，评价体系未健全

近年来，在学校开展学生评教的同时，我们也开展了同行评价、教学质量量化考核等活动，但整体上，教学质量评价仍很薄弱，没有一个科学的评价体系，质量评价与教师待遇也没有衔接，认为教好教坏都一样的现象仍然存在。

5.学生就业压力仍比较大

提高学生就业率一直是学院工作的重点，且取得了成效，但受制于专业特点、社会经济结构、经济增长等因素，特别是今年疫情的影响，学生就业压力仍然比较大。

（二）针对问题的改进措施

1．坚持内培外引，优化结构、提高层次

学院将从学科和专业建设出发，制定相关的改革和实施办法，对专任教师加大培养力度，鼓励教师提高学历层次，同时有计划地引进高层次的教学和科研人才，优化师资队伍结构。一是积极引进，既要引进紧缺专业的师资，也要补充高水平师资，逐步解决师资出现的断层问题。二是通过对现有教师加大进修、培训力度，提高师资的业务素质与综合实力，鼓励年轻教师尽快提升学历，并将教师培训常态化，发掘现有师资的潜力。三是积极争取学校支持加大引进人才的力度，多方争取外援，聘请国内有影响的教授、学者做为文学院的外聘教师，并积极主动联系延安有影响的专家、学者为本科生开设实践性强的课程。通过师资建设，用五到十年的时间，使我院硕博士教师（含外聘教师）比例达到90%以上，高级职称教师（含外聘教师）达到70%以上，建立一支学缘结构、年龄结构、梯队结构合理的师资队伍。四是利用国家职称评审权力下放的良好契机，增强学院在教师职称评审方面的主导性，把教学质量作为教师职称评审的关键性因素，引导教师安心从教，把精力主要放在课堂教学、教学改革上面，推动学院教学健康、持续发展。

2.以一流专业为抓手，推进教学改革

根据学院总体发展规划，以人才培养为目标，形成教学资源配置合理，课程特色鲜明的课程结构体系。以精品课程建设为龙头，促进学院整体课程的建设发展。以教改项目和课堂改革项目为抓手，促进课程教学模式的改进与创新。多措并举，深化课程教学改革，提高课程教学质量，主动适应经济建设和社会发展对人才培养的新要求。

（1）重视课程体系建设

通过课程体系的改革与调整，使课程设置与专业人才培养目标衔接紧密，符合学院办学定位，符合学生实际，强化学生的专业基础、培养学生的实践能力、协作能力和创新能力。

（2）进一步规范课程管理

强化教研室对课程群的管理责任，进一步完善课程组，明确课程负责人，实行课程负责人负责制，确保每门课程有2人以上能开设，每个教师能开设2-3门课程，积极开展课程群建设。要求具有高级职称教师每学年都必须为本科低年级学生授课；要求教师在教学过程中按照专业认证要求进一步完善教学日历、教案、学生作业、试卷、试卷分析等教学文档。

（3）加强课程教学团队建设

鼓励学术水平高、教学经验丰富的教师牵头，组建知识和年龄合理、人员稳定、教学水平高、教学效果好的教师团队。我院现有中国现当代文学、古代文学、语言学、文艺学5个教学团队，其中郭小良老师为首的新闻学课程思政团队为国家级教学团队，现当代文学教学团队和中国古代文学教学团队为省级教学团队，正争取将文艺学教学团队培养成为省级教学团队，今后努力培育1—2个省级教学团队，力争国家级教学团队再有突破。

（4）重视优质课程资源建设

我院已建成16门校级精品课程，4门省级一流课程，3门省级精品课程，5门省级精品资源共享课程，争取再建设1—2门省级精品课程，力争国家级精品课程零的突破。不断深入探索教学改革，争取每年申报4-6个校级教改项目，2—3个省级教改项目。并加强对现有课程建设项目的监督与检查，采取有效措施，解决重立项、轻建设的问题，充分发挥已建成的重点课程、精品课程的示范带动作用。同时加快推进课程资源建设，搭建更多的网上教学平台，吸引更多地教师和学生利用网络等现代教育技术手段进行教学和学习，提高网络资源的利用率。

（5）改革课程教学方法和手段

以现代教育思想为指导，重视学生在教学活动中的主体地位，强调师生互动，开展“对分课堂”、“翻转课堂”等培训活动，充分调动学生学习的积极性和主动性，注重对学生能力和素质的培养。倡导开展启发式、探究式、讨论式等教学方式，促进学生积极思考，最大限度地培养学生的学习能力，发展创造性思维。在科学合理开展多媒体教学的基础上，运用好网上课程教学平台，推动师生网上交流与互动，提升学校课程教学现代化的整体水平。

（6）强化实践课程教学

围绕应用型人才培养目标，充实与理论课程相适应的实践教学内容。一方面，压缩理论课时，增加了实践性较强课程的课时，注重学生的主动参与、综合运用。另一方面，积极拓展学生见习、实习基地，努力提高学生的实践能力。

（7）推进课程考核改革

积极推进课程考核改革，强化课程过程性考核，努力做好过程考核记录；加强总结性考核，题型设计要不断创新，促进考核形式多样化。通过考核方式的改革促进教学内容、教学方法和模式的改革。

3.提升学生能力，拓展就业渠道

学院将一方面提升本科生的生源质量，加强学风建设，下大功夫提升本科教学，提升学生的就业能力；积极和用人单位联系，与他们建立长效的合作机制，拓展就业渠道，必要的时候与用人单位建立订单培养人才协议，多举办人才招聘洽谈会，广泛搜集就业信息，给学生提供真实有价值的信息，力争使学院就业率稳步提升。

（1）加强大学生诚信教育，进一步培养学生科学严谨的治学态度，杜绝旷课、迟到、上课开小差等不良现象。加强考风、考纪的宣传和教育工作，严格考试纪律，在学生中，形成一种自觉学习，自我管理，自我提高的良好习惯。

（2）加强新生入学后的学习适应性教育，帮助新生实现由中学到大学的角色转变，使其尽快适应大学生活，了解所学专业方向和专业要求。积极宣传落实各级各类奖学金、助学金制度，引导、鼓励学生刻苦学习。

（3）通过开展以学风建设为主题的各种活动，使学风建设成为每个学生的牢固观念、行为目标、自觉行动。

（4）充分发挥班级心理委员的作用和学校心理咨询中心的功能。积极为学习困难学生提供心理帮助，为他们排忧解惑，激发他们学习的信心和勇气，克服学习上的畏难情绪，让他们在校园大环境里勤奋学习，健康成长。

（5）强化人文素质教育。开展丰富多彩的学生活动，包括师范技能、书法、文艺、社会实践、勤工助学等。通过经常性的体现学科专业特点的各种学术报告会、专题讲座、专业技能竞赛等活动，提高学生的学习兴趣和综合素质，提高学生的实践和创新能力，使学生在文明、整洁、优美的环境中学习和生活，增强学习效果，提高学生综合素质。

（6）坚持深入开展社会实践教育活动，让学生感受社会对各专业人才、知识的需求，探索和深化社会实践的内容、形式、方法和途径，使社会实践活动成为促进学风建设、增长学生才干的重要途径。

（7）有计划、有步骤地对学生进行职业生涯和就业指导教育，并贯穿于整个大学生活。引导他们根据自身的特点，选择和设计职业生涯的主攻方向，并围绕这个主题调整自己的学习方向，培养学生的科学精神和人文素养，从而让学生能自主学习，形成良好的学习风气。

4.加强实习基地建设

一是进一步密切同陕北相关中学的联系，巩固既有的师范教育专业的实习基地；积极拓展实习范围，与关中地区教育相对发达的省级示范中学签订实习基地，提高师范专业学生的教育教学能力。二是按照有关协议规定，同延安日报社、延安电视台、延安市政府、延安市文联深化合作关系，使其成为新闻学、秘书学专业的实习基地和现场教学基地。三是拓展新闻、文秘实践基地建设，争取与陕北以外的报社、电视台、市县政府建立友好协作单位，拓展两个专业学生的实习实训基地。四是探索新条件下汉语言文学、秘书学与新闻学实习模式，积极尝试秘书学、新闻学专业混合编队实习方式，采取灵活多样的办法解决好这三个专业的实践性教学问题。

5.强化制度管理和制度建设

  一是进一步完善教学质量保障体系。在本学年制订学院《课堂教学改革方案》的基础上，继续探讨完善包括教学质量管理决策系统、教学质量目标系统、教学条件质量标准系统等质量保障系统；二是在本学年新制订《集体备课实施办法》《本科教学过程性考核实施办法》的基础上进一步完善教学管理制度，采取行之有效的措施，使教学管理制度落到实处。